中國日報(bào)4月10日電 教育部近日在京舉行的數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項(xiàng)行動(dòng)暨"擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年"啟動(dòng)儀式上，對過去數(shù)字教育的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)，并宣布了未來人工智能賦能教育的新舉措。
儀式上強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略要從聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的"3C"理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榧苫�、智能化、國際化的"3I"戰(zhàn)略。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了我國數(shù)字教育發(fā)展的新趨勢，也預(yù)示著未來教育將更加智能化、個(gè)性化。
截至今年，我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已取得顯著進(jìn)展，特別是人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，極大地促進(jìn)了教育資源的均衡分配和教育質(zhì)量的提升，也讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越地域限制，惠及更多孩子。
山東省青州市走在了數(shù)字教育浪潮的前列。2022年，青州市成功建立了人工智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心，通過其中的元宇宙探索空間讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子也能通過沉浸式體驗(yàn)感受科技的魅力。
人工智能與元宇宙的結(jié)合為教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中深入探索科學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。教師則可以利用三維建模和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造各種虛擬場景，通過游戲化和角色扮演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與度。同時(shí)，學(xué)生還可以與虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的人物進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和合作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，深化對科學(xué)原理的理解，提高科學(xué)素養(yǎng)。
華東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、上海智能教育研究院教授許鑫研究發(fā)現(xiàn)，元宇宙不僅能給學(xué)生提供在傳統(tǒng)教學(xué)中難以獲得的身臨其境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還具有節(jié)省成本和可重復(fù)使用等優(yōu)點(diǎn)。"教育元宇宙通過共享虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍，提升了教育普及性和公平性。"
人工智能技術(shù)也為智慧教育的發(fā)展提供了有力支持。通過大數(shù)據(jù)分析，教師可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制定更具針對性的教學(xué)計(jì)劃。生成式人工智能則可以幫助教師節(jié)省精力，提高教學(xué)針對性。例如，天津大學(xué)的虛擬教授——"全過程全環(huán)節(jié)AI助教"，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求提供互動(dòng)式的答疑和自測功能，為學(xué)生打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。
人工智能進(jìn)一步豐富了教育資源的供給方式，為社會(huì)組織參與數(shù)字教育資源建設(shè)、整合全球優(yōu)質(zhì)資源供給提供了平臺和工具。iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案用戶田同學(xué)稱，海量原版資源和個(gè)性化的智能推送，是自己持之以恒閱讀的動(dòng)力，而通過每天閱讀iEnglish,讓自己既可以在海量閱讀中不斷提升英語水平，也能在系統(tǒng)中不斷了解大自然、感受全世界不同國家的文化差異。
此外，人工智能在促進(jìn)教育公平方面也發(fā)揮了重要作用。通過在線教育平臺，優(yōu)質(zhì)的教育資源可以跨越地域限制，傳播到更廣泛的地區(qū)，讓更多的孩子享受到高質(zhì)量的教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年底，國家智慧教育平臺累計(jì)注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次，訪客量達(dá)25億人次，數(shù)字技術(shù)的疊加、倍增、溢出效應(yīng)充分顯現(xiàn)。
